Non d’ailleurs les programmes n’incitent pas particulièrement les professeurs à faire de Napoléon un "grand homme" mais au contraire à faire un bilan contrasté de ses différentes politiques... maintenant facile à dire, beaucoup plus difficile à faire en 2 ou 3 heures...
Votre pupitre était surtout scellé au volume horaire à consacrer à la période napoléonienne qui ne permet évidemment pas de rentrer dans les détails et les nuances (en tous cas pas avant la seconde et même là ça va être à la louche)... car une fois l’essentiel, le basique expliqué sur Napoléon il ne reste plus de temps pour approfondir... c’est classique.
Ha ok... il y aurait 6 millions de parisiens dans les catacombes parisiennes dont Fouquet, Colbert, Rabelais, Mansart, Lully, Racine, Pascal, Marat, Montesquieu, Perrault, Corday, Danton, Camille Desmoulins, Lavoisier... ça fait beaucoup de victimes du système... de quel "système" d’ailleurs (c’est sous la Restauration que Robespierre s’est retrouvé dans les catacombes ) ?
Et c’est sur ce genre de fait que vous jugez des programmes scolaires...
Bon moi j’ai arrêté au bout d’une minute quand il explique que 750 000 personnes sont mortes sur une certaine période mais qu’on ne s’intéresse pas aux 650 000 personnes qui ne sont pas mortes du covid, je cite : "personne n’en a rien à faire"...
Donc on peut faire ça pour tout... si quelques dizaines de personnes meurent dans un attentat terroriste en France je pourrais dire que cette années 650 000 personnes sont mortes de toutes façons en France et que je ne vois pas pourquoi on parlerai de ces quelques dizaines de morts... ou alors idem pour les gilets jaunes, je vais dire que l’année des gilets jaunes 650 000 personnes sont mortes et qu’il ne manquerait plus qu’on s’intéresse plus à quelques yeux crevés et mains arrachées qu’aux centaines de milliers de morts annuelles... bref une vidéo qui commence par une remarque aussi absurde a de fortes chances d’accumuler ensuite les raccourcis simplistes...