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Vous avez raison au sujet des qualifications des français pris globalement mais il n’en demeure pas moins qu’environ 20% de la population sort du circuit scolaire sans aucune qualification, s’ajoute à cela une immigration dont la plus grosse partie est également peu qualifiée et qui se met en concurrence directe avec eux. Ce sont ces principalement ces personnes qui sont touchées par le chômage, le temps partiel et les emplois précaires mal payés.
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Vous avez sans doute souvent entendu parler du taux record de chômage à 25% pour les jeunes de moins de 25 ans : ce taux ne concerne en fait que ceux qui ne font pas d’études supérieures (environ 40%) et donc sont pour la moitié d’entre eux sans qualification ce qui confirme mon analyse.
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On en revient donc à la problématique du début , comme on ne peut pas partager le travail entre personnes qualifiées et non qualifiées il n’y a que deux solutions :
- faire monter en qualification cette jeunesse en déshérence c’est à dire en pratique améliorer la performance du système scolaire compte tenu du fait que plus le rattrapage est tardif moins il est opérant : c’est vers ça qu’il faut tendre en priorité car c’est la seule méthode qui offre une réelle perspective de progression
- restreindre drastiquement l’immigration des personnes peu qualifiées afin de mettre en adéquation l’offre d’emploi et le nombre d’actifs concernés : ça paraît très difficile car le patronat (soutenu discrètement par la droite) et les politiciens de gauche y sont opposés les premiers pour bénéficier de très bas salaires et les seconds au nom de principes humanistes ce qui est totalement contradictoire.
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Si ce raisonnement est juste, il donne la clé du choix pour les élections si on est partisan de la réduction du chômage et de l’élévation du niveau de vie : il faut donner sa voix aux partis qui s’engagent à mettre les moyens sur l’éducation (réforme de l’organisation et des méthodes, modernisation et augmentation du financement) et la refuser à ceux qui les diminuent.

Il faut revenir aux fondamentaux, partager le temps de travail comme un gâteau ça revient à partager les revenus de la même façon. Donc ça veut dire concrètement que tous ceux qui travaillent à temps plein doivent diminuer leurs revenus en travaillant moins au profit de ceux qui travaillent à temps partiel ou sont au chômage.
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Les hauts revenus sont prêts à faire un effort pour obtenir plus de temps libre mais pas les bas revenus or il beaucoup plus de chômeurs et de travailleurs à temps partiel peu qualifiés ne pouvant occuper que des emplois faiblement rémunérés donc le partage généralisé du travail est impossible sans pénaliser les bas revenus.

A limite vous pouvez diminuer le temps de travail de l’ouvrier de l’automobile à mesure qu’il crée plus de richesses mais comment voulez-vous diminuer le temps de travail de l’enseignant sans diminuer ses revenus à proportion de la diminution de sa contribution à la création de richesses, ça ne tient pas la route et on l’a bien vu avec la mise en place des 35 heures :
- les secteurs qui avaient des gains de productivité potentiels les ont absorbé sans difficulté tout en maintenant les salaires
- ceux qui n’en avaient pas n’ont eu que des problèmes : par impossibilité d’augmenter les impôts pour les services publics donc pas de recrutement de nouveaux agents et par impossibilité d’augmenter les prix pour le privé donc diminution des salaires.

Le nombre d’agents de l’État a augmenté presque deux fois plus vite que la population, ce n’était donc pas pour répondre à plus de besoin mais une vaine tentative d’écluser le chômage. C’est un des facteurs qui ont contribué a aggraver les déficits publics.
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Vous parlez des gains de productivité qui devraient permettre de diminuer le temps de travail et vous avez en partie raison, mais vous oubliez un point essentiel : ces gains ne se répartissent pas linéairement dans tous les activités car certaines progressent de façon importante tandis que d’autres stagnent.
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La question se pose alors de savoir comment on peut faire bénéficier des gains de productivité d’une activité à une autre ou dit autrement comment par exemple l’augmentation de la productivité des salariés de l’automobile qui sont en concurrence avec le monde entier sur leur créneau et donc sont obligés de diminuer les coûts de fabrication peut permettre la diminution du temps de travail des médecins, des infirmières ou des enseignants sans diminution du salaire des uns et des autres et sans augmentation des impôts et des charges sociales.

Les USA déposent 53000 brevets par an soit le tiers du total mondial, la France dépose 10000 brevets par an ce qui correspond au rapport entre la taille de leurs populations et économies respectives.
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Ensuite les pays qui déposent le plus de brevet relativement à la taille de leur population sont dans l’ordre du palmarès avant les USA et la France : la Suisse, la Suède, le Pays Bas, l’Allemagne et le Japon.
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Les préjugés ont la vie dure !